Skolekoncerter med hjemmearbejde
|
På University College Syd arbejdes der på at bygge bro mellem den professionelle kunstneriske og den pædagogiske verden. Det har ført til et tæt samarbejde med Sønderjyllands Symfoniorkester. Det betyder at børnene kan arbejde aktivt med musikken hjemme i musiklokalet inden de oplever symfoniorkestret til skolekoncerten. Af Birgitte AntoniusSønderjyllands Symfoniorkester har igennem mange år spillet et utal af skolekoncerter for at introducere børn til klassisk musik. I de sidste to år har orkestret indgået et samarbejde med University College Syds lektor Else Marie Okkels der har udarbejdet undervisningsmateriale som lærerne kan bruge til at forberede børnene op til skolekoncerterne. Aktive lyttere Hensigten med materialerne er at eleverne ikke blot skal være passive lyttere til en koncert, men kende musikken fordi de har arbejdet aktivt med den inden skolekoncerterne. "Det er vigtigt at eleverne er aktive, og at de og musikken er i centrum. Det er symfoniorkestrets mål at børnene får mere ud af koncerterne," forklarer Else Marie Okkels. Den seneste udgivelse bærer titlen Symfoniorkestret og den magiske musik og tager udgangspunkt i de værker som Sønderjyllands Symfoniorkester spiller til skolekoncerterne i foråret 2009. Værkerne er Paul Dukas' Troldmandens lærling og Modest Mussorgskys En nat på Bloksbjerg. I hæftet kan man finde opgaver til musiktimerne som alle tager udgangspunkt i værkerne. Og samtidig er materialet tilpasset kravene for folkeskolens musikundervisning. "Opgaverne opfylder mange af de trinmål som gælder for 4. klasses musikundervisning," fortæller Else Marie Okkels. Ideen til samarbejdet kom fra orkesterchef i Sønderjyllands Symfoniorkester Claus Skjold Larsen som mente at der snart skulle ske noget nyt hvis man skulle gøre sig håb om et fremtidigt publikum i koncertsalene. Derfor kontaktede han Else Marie Okkels som havde erfaring med elevernes egen musikalske skaben, bl.a. gennem udviklingsprojektet Små Komponisters Værksted (www.skompo.dk). "Vi havde lavet skolekoncerter i 30 år i Sønderjylland og Sydslesvig. Men vi havde brug for et bedre undervisningsmateriale. Før drejede formidlingen sig mest om årstallet for komponistens fødsel og død, men vi manglede didaktik og undervisningsmateriale. Den musik vi står for, skal helst være tilgængelig i klasselokalerne hele skoleåret. Derfor var det nødvendigt med noget nyt materiale," fortæller Claus Skjold Larsen. Brobygning mellem pædagogik og kunst Samarbejdet mellem Sønderjyllands Symfoniorkester og UC Syd er også et samarbejde mellem to forskellige verdener. "Jeg ser det som en brobygning mellem den kunstneriske og pædagogiske verden," forklarer Else Marie Okkels og fortsætter: "Vi er på mange måder afhængige af hinanden. Den pædagogiske verden formidler hvordan man arbejder med værkerne. Symfoniorkestret spiller musikken, og de ressourcer der bliver brugt på skolekoncerterne, bliver udnyttet mere optimalt når repertoiret fra skolekoncerterne breder sig ind i skolernes musikundervisning." I Sønderjyllands Symfoniorkester håber man at brobygningen kan bane vejen for et fremtidigt samarbejde mellem den kunstneriske og den pædagogiske verden. "Efter min opfattelse er der et underligt skel mellem Kulturministeriet og Undervisningsministeriet som jo netop arbejder med pædagogisk didaktik. Symfoniorkestret vil gerne bidrage med det vi er gode til, nemlig at spille. Else Marie Okkels bidrager med sin gigantiske viden om hvad der motiverer lærere og elever i folkeskolen, og det giver et frugtbart samarbejde," fortæller Claus Skjold Larsen. Vi behøver ikke et figenblad Inden selve skolekoncerterne arbejder klasserne med undervisningsmaterialet i musiktimerne. Derefter deler orkestret sig op i små ensembler der tager rundt på skolerne og spiller små koncerter. Her bruger musikerne meget tid på at præsentere instrumenterne. Få uger senere bliver børnene inviteret til koncert med hele symfoniorkestret. Børnene hører de værker de har lært at kende i musiklokalet. Til sidst runder orkestret af med familiekoncerter hvor programmet er næsten identisk med de store skolekoncerter. I de senere år har arbejdet med musikken i skoleregi ofte været understøttet af intellektuelle overvejelser. F.eks. at musik styrker elevernes rumlige og sproglige kompetencer. Men musikken kan ifølge Claus Skjold Larsen sagtens stå alene. "Det primære er at musik er et menneskeligt grundvilkår. Vi behøver ikke at holde et figenblad op foran os for at bruge musikken. Musikken rummer det hele: Krop, tanker, følelser, fællesskab. Det samler mere end det spreder," slutter Claus Skjold Larsen. |
Send en kommentar til denne artikel
Optakt forbeholder sig ret til at sortere i kommentarerne.